субота, 17 лютого 2024 р.
субота, 16 лютого 2019 р.
Тема.
Гумористичне і
сатиричне зображення.
Жанрова різноманітність гумористичних творів. Леонід Глібов--- визначний
український байкар , поет. «Щука».ТЛ: байка,алегорія , мораль
Мета:
дати поняття про гумор і сатиру
, їхню роль у нашому житті;
виробляти
вміння розрізняти жанри гумористичних
творів ,
розповідати про особливість побудови байки ; поповнити
знання про Л. Глібова як українського
байкаря, поета ; проаналізувати
байку «Щука»; розвивати
культуру зв’язного мовлення,
вміння зіставляти описане в байці із сьогоднішнім реальним життям; грамотно висловлювати
власні думки, судження, логічно
аргументувати сво міркування; виховувати почуття поваги до видатного українського байкаря Л. Глібова,
його творчості, моральні якості людини ,почуття гумору;
негативне ставлення до несправедливості, брехні, жадності; формувати активну життєву позицію.
Тип уроку:
засвоєння нових знань.
Обладнання: запис на дошці , виставка книг відомих байкарів ,
портрет Л. Глібова, презентація «Види
комічного»,
презентація «Життєвий і творчий шлях Л.Глібова»
, дидактичний матеріал (картки для роботи в групах).
Глібов
- творець
правдивих
перлин української літератури.
І.Франко
ХІД
УРОКУ
I.
Організаційний момент
I.Актуалізація опорних знань.
1.
Бесіда
.
•
Чому і над чим сміється людина?
•
Який буває сміх? (Доброзичливий і злий)
•
Хто такий Л. Глібов? Що вам відомо про видатного українського байкаря, поета?
•
Які твори Л. Глібова ви вже знаєте? Дайте визначення акровіршу як літературного жанру.
-Які байкарі світової літератури вам відомі? (Езоп, І. Крилов,
Жан де Лафонтен)
-Яких українських байкарів ви знаєте ? (Є.Гребінка , П.
Гулак –Артемовський, Л. Глібов , Л.
Боровиковський ).
2.Виставка
книг.
---З творами яких авторів ви знайомі ?
III . Мотивація навчання.
Оголошення теми і мети уроку. IV. Презентація навчального матеріалу.
1. Слово
вчителя
«Треба любити людину. Більше,ніж самого себе. Тільки тоді
ти маєш право сміятися. І тоді людина
разом із тобою буде сміятися із себе, своїх якихось хиб, недоліків», — так
зазначав у своєму щоденнику Остап Вишня. І дійсно, сміятися треба вміти так, щоб
не образити, не поранити людську душу, навіть говорячи про найнепривабніші речі. Творча натура будь-якого
гумориста: пильно підмічати в житті всі негаразди, вади, болі, пропускати їх крізь своє серце, а потім
шукати дотепне , влучне слово, щоб
дошкульно висміяти , чи доброзичливо покепкувати над ними. Завдання це нелегке: як же
треба любити людину, щоб, глузуючи з неї, дбати про її і всієї нації
моральне здоров'я! Із сумною іронічною посмішкою розкривають гумористи і
менталітет українця, його
негативні національні риси . Але творче кредо
письменника-гумориста — писати щось веселе; тому найвищий гонорар для гумориста
— веселий блиск в очах народу.
Гумористичні та сатиричні твори дуже різноманітні за
жанрами. Це і анекдоти , і усмішки , і гуморески , і співомовки , і байки.
(Учитель звертається до презентації «Жанри гумористичних
творів» . Учні записують у зошити).
З кожним із цих жанрів ви познайомитеся пізніше. А
сьогодні мова піде про байки.
2.
Бесіда (Теорія літератури).
З визначенням байки ви ознайомилися на уроках світової
літератури.
---Що ж таке байка? (Байка – це невеликий алегоричний
твір повчального змісту).
---Яку будову має байка ?(Будова байки : -- оповідь
(фабула);
--мораль ( повчальний висновок ).
---Що таке алегорія? ( Алегорія --- художній прийом
інакомовлення ; зображення людських рис і характерів за допомогою образів
тварин , предметів . рослин , явищ природи та людського життя ).
(Учитель звертається до презентації « Теорія літератури»
, пропонує учням записати визначення ).
2. Слово
вчителя.
(Учитель звертає увагу учнів на портрет Л.Глібова ).
Високе відкрите чоло свідчить про мудрість людини. Міцно
стиснуті тонкі губи, виразне підборіддя говорять про мужній і стійкий характер.
Очі без живого
вогника, немов погаслі, відчужені , тому що Глібов у 50 років почав сліпнути .
Незважаючи на тяжку недугу, письменник працював наполегливо і самовіддано.
3.Презентація
учениці «Життєвий і творчий шлях Л.Глібова».
4.Повідомлення
учнів «Наукова сторінка».
--На сьогоднішньому уроці ми познайомимося з байкою Л.
Глібова «Щука».
Для цього нам потрібно згадати відомості про деяких
тварин. А підготували їх для нас учні класу.
5.Виразне
читання байки.
( Учитель читає байку , учні слідкують).
6.Словникова
робота.
--
Чи всі слова в байці вам
зрозумілі ?
Бомагу – скаргу ;
каплиці – дерев’ яна посудина на зразок відра , тазу , діжечки ;
стряпчий – чиновник , який наглядав за ходом справ у
судових установах ;
щупачок – маленька щука ;
катюга – кат , той , хто виконує вироки.
7.Бесіда
за прочитаним.
-Хто є головним, а хто- другорядними героями байки?
- За що щуку притягли до суду? Знайдіть відповідні рядки
в тексті.
- Хто були судді? Як характеризує їх автор? Знайдіть у
тексті опис дій суддів, що підтверджує авторську характеристику.
- Які стосунки склалися між Щукою і Лисицею?
- Чому суд поміняв своє рішення? Як би ви це
схарактеризували?
- Кого, на вашу думку, висміяв автор в образах байки?
- Чого учить нас байка? Чим вона актуальна сьогодні ?
8.Фізхвилинка
«Виключи зайве слово».
( Якщо слово стосується байки , учні плещуть у долоні , а
на зайве слово –тупотять).
1)Осли , Шкапа , Ведмеді
, Цапи ;
2)щупачки ,
сазанчики , карасики , лини ;
3)мокренькі , старенькі , розумні , гарненькі ;
4)виробляла , заїла ,
обідрала , приставила.
V. Закріплення
навчального матеріалу.
1.Робота
в групах.
(Учні розподіляються на три групи . Кожна отримує завдання) .
1 група – Скласти план до байки.
2 група -- Скласти
сенкан до образів Лисиці та Щуки .
3 група – Скласти 6 тестів за твором .
2.Творча
робота .
VI . Підсумок уроку.
-
Чи запам’ятається вам байка Л.Глібова ? Чим саме?
-
Чи розкрили ми на уроці епіграф?
Висновок.
Байки видатного байкаря Л. Глібова залишаються актуальними і дотепер . На жаль ,
у сучасному житті ми часто зустрічаємо змальованих ним персонажів , зокрема і з байки «Щука». Знайома нам
Лисиця, яка бере хабарі й усіх дурить; Щука, яка здатна «викрутитися» з
будь-якої ситуації; нерозумні та недалекі два Осли; одна нікчемна Шкапа та два
стареньких Цапа… Проте я сподіваюся, що з кожним роком, а краще — з кожним днем
таких «персонажів» буде дедалі менше, бо люди ставатимуть чесними та порядними,
навчаючись цього і з повчальних байок також.
Кращі
байки Л.Глібова збагатили скарбницю української культури, здобули широке визнання
в народі й забезпечили їхньому автору вдячну пам’ять нащадків.
VII . Домашнє
завдання.
1.Прочитати матеріал підручника с. 244-250.
2.Вивчити напам ять байку «Щука».
3.Написати міні-твір на тему: «Чи добре , коли людина хитра»
за байкою Л.Глібова.
Підписатися на:
Дописи (Atom)
-
Тема. Гумористичне і сатиричне зображення. Жанрова різноманітність гумористичних творів. Леонід Глібов--- визначний український байкар...
